Confort pel teu fill

[ultimate_icons align=”uavc-icons-center”][single_icon icon=”Defaults-cloud” icon_size=”36″ icon_margin=”5″ icon_color=”#000000″][/ultimate_icons][ultimate_heading main_heading=”Aula de 0 a 1 any”]

Si el teu fill és un nadó de mesos, rebrà les nostres millors cures en aquesta aula dotada amb: parquet, bany, llum i ventilació exterior, calefacció de gas natural, aire condicionat, porta ignífuga (antifoc rf 60).

[/ultimate_heading]

« 1 de 17 »
[ultimate_icons align=”uavc-icons-center”][single_icon icon=”Defaults-puzzle” icon_size=”36″ icon_margin=”5″ icon_color=”#000000″][/ultimate_icons][ultimate_heading main_heading=”Aula d’1 a 2 anys”]

A partir de l’any, el teu fill disposa d’una aula dotada amb parquet, bany, llum i ventilació exterior, calefacció de gas natural, aire condicionat i portes ignifugues (antifoc rf 60).

[/ultimate_heading]

[ultimate_icons align=”uavc-icons-center”][single_icon icon=”Defaults-github-alt” icon_size=”36″ icon_margin=”5″ icon_color=”#000000″][/ultimate_icons][ultimate_heading main_heading=”Aula de 2 a 3 anys”]

A partir de dos anys, el teu fill disposa d’una aula dotada amb parquet, bany, llum i ventilació exterior,aire condicionat, calefacció de gas natural i porta ignífuga (antifoc rf 60).

[/ultimate_heading]

[ultimate_icons align=”uavc-icons-center”][single_icon icon=”Defaults-coffee” icon_size=”36″ icon_margin=”5″ icon_color=”#000000″][/ultimate_icons][ultimate_heading main_heading=”Cuina”]

Cuidem l’alimentació del teu fill, dins la nostra cuina, dotada amb nevera de temperatura regulable, rentavaixelles, microones, llum i ventilació exterior, calefacció de gas natural, portes ignífugues (antifoc rf 60) i aire condicionat.

[/ultimate_heading]

« 1 de 4 »
[ultimate_icons align=”uavc-icons-center”][single_icon icon=”Defaults-bullseye” icon_size=”36″ icon_margin=”5″ icon_color=”#000000″][/ultimate_icons][ultimate_heading main_heading=”Instal·lació esportiva”]

El teu fill podrà gaudir de fer psicomotricitat, amb una àmplia gamma d’exercicis en el nostre gimnàs  (90 metres quadrats) , dotat amb aire condicionat de fred i calor, parquet ,portes ignífugues (antifoc rf 60).

[/ultimate_heading]

« 1 de 4 »
[ultimate_icons align=”uavc-icons-center”][single_icon icon=”Defaults-sun” icon_size=”36″ icon_margin=”5″ icon_color=”#000000″][/ultimate_icons][ultimate_heading main_heading=”2 patis assolellats”]

El teu fill, podrà ser feliç jugant en els nostres dos patis assolellats.

[/ultimate_heading]

« 1 de 4 »

Seguretat pel teu fill

La seguretat del teu fill la garantim a través de:

  • Assegurança d’accidents Mapfre (per a cada alumne). Els alumnes poden ser atesos a qualsevol centre mèdic concertat de Mataro. El centre més proper és el Centre Mèdic Rehastet.
  • Assegurança de responsabilitat civil general Mapfre.
  • Servei de prevenció de riscos laborals i incendis, contractat amb l’empresa PERADEJORDI.
  • Manteniment d’extintors i material contraincendis contractat amb la empresa CONTRAFOC.
  • Pla d’autoprotecció (simulacres d’evacuació en cas d’emergència, etc) contractat amb l’empresa BRULLET I ASSOCIATS S.L.
  • Servei de prevenció de riscos d’accidents infantils. Servei contractat amb l’empresa líder en el sector SEGURBABY.www.segurbaby.com

Perquè el teu fill gaudeixi desenvolupant-se en un ambient segur, la nostra escola està dotada amb:

  • Instal·lació elèctrica amb cables ignífugs (antifoc)
  • Extintors
  • Sistema antipinçadits a totes les portes
  • Protecció a tots els radiadors
  • Llums d’emergència
  • Portes ignífugues (antifoc) amb resistència de 60 min al foc
  • Sistema de detecció automàtica i alarma d’incendi (amb detectors de fum i calor), contractat amb l’empresa SEGURFOC.
« 1 de 17 »

Educació bilingüe català-anglès

[ultimate_icon_list icon_margin=”5″][ultimate_icon_list_item icon=”Defaults-tag”]

Idioma

[/ultimate_icon_list_item][/ultimate_icon_list]

Es recorda que l’escola és bilingüe català-anglès.
La introducció de l’idioma anglès es fa des de primer dia de curs compaginat amb el català per un millor enteniment.

[ultimate_icon_list icon_margin=”5″][ultimate_icon_list_item icon=”Defaults-calendar”]

Programació de les activitats amb anglès

[/ultimate_icon_list_item][/ultimate_icon_list]

0 a 1 any

Dilluns: Psicomotricitat ,Audicions de peces clàssiques i de cançons entonades
Dimarts: Estimulació dels sentits
Dimecres: Psicomotricitat
Dijous: Jocs de falda, Els contes de la classe
Divendres: Música (aprendre els instruments musicals i tocar-los ,cançons populars angleses ,ballar amb les cançons)
A les tardes: Exploració d’objectes, joguines i materials

1 a 2 anys

Dilluns: Psicomotricitat
Dimarts: Experimentació ,Descoberta de l’entorn natural i social, (activitats relacionades amb les estacions ,festes, etc)
Dimecres: Psicomotricitat,Expressió oral (contes, observar i comentar fotografies, etc)
Dijous: Plàstica
Divendres: Música (aprendre els instruments musicals i tocar-los ,cançons populars angleses ,ballar amb les cançons)
A les tardes: Exploració d’objectes, joguines i materials

2 a 3 anys

Dilluns matí: Música (aprendre els instruments musicals i tocar-los, cançons populars angleses, ballar amb les cançons)
Dilluns tarda: Expressió oral, (contes, històries, diàlegs, etc)
Dimarts matí: Psicomotricitat , experimentació
Dimarts tarda: Motricitat fina, Kumon
Dimecres matí: Unitat didàctica , llenguatge plàstic
Dimecres tarda: Targetes de vocabulari
Dijous matí: Psicomotricitat , contes interactius (on l’eix principal es el nen que s’incorpora dintre de l’acció)
Dijous tarda: Dibuix lliure
Divendres matí: Francès
Divendres tarda: Joc didàctic

[ultimate_icon_list icon_margin=”5″][ultimate_icon_list_item icon=”Defaults-book”]

Material escolar

[/ultimate_icon_list_item][/ultimate_icon_list]

El nostre material escolar està estructurat en tres conceptes :
1. Aigua
2. Terra
3. Aire

[ultimate_icon_list icon_margin=”5″][ultimate_icon_list_item icon=”Defaults-edit”]

Què treballem durant tot el curs, amb totes les edats

[/ultimate_icon_list_item][/ultimate_icon_list]

Resum

1. Descoberta d’un mateix
2. Descoberta de l’entorn natural i social
3. Intercomunicació i llenguatges:

3.1 llenguatge verbal
3.2 llenguatge musical
3.3 llenguatge plàstic
3.4 llenguatge matemàtic

4. Eixos transversals:

4.1 educació per a la diversitat
4.2educació per a la convivència
4.3educació per a la salut
4.4 educació mediambiental
4.5 educació moral i cívica

A continuació presentem tots aquests punts de manera detallada:

Descoberta d’un mateix

S’inclou en aquesta àrea tot allò que fa referència al propi cos, al seu coneixement i a tot allò que el pot afectar. L’infant s’adonarà de les seves possibilitats i s’anirà descobrint com a persona.

Descoberta de l’entorn natural i social

L’entorn que interactua amb el nen/a, les persones que l’envolten i els objectes i elements que hi ha, com ara la natura, incideixen en el seu desenvolupament. L’infant tindrà la possibilitat d’actuar, observar, comparar… i així formar la seva autoestima i les seves relacions afectives.

Intercomunicació i llenguatges

Es refereix a les diferents formes de comunicació que s’estableix entre els infants i l’entorn. Amb aquestes formes de comunicació:1) el llenguatge verbal, 2) musical,3) plàstic i 4) matemàtic, l’infant podrà representar i manipular la realitat que l’envolta. Aquests llenguatges no es donen mai per separat, sempre s’interrelacionen els uns amb els altres.

3.1. Llenguatge verbal

Referits a procediments:

  • entendre les intencions comunicatives de les altres persones pel gest i l’entonació.
  • adonar-se dels sorolls del propi cos (riure, plorar, esternudar, etc.) i dels de la natura (pluja, vent, etc.)
  • interpretar l’activitat gestual i oral de la persona educadora referida a situacions ordinàries.
  • interpretar, orientant-se pel context, expressions que habitualment utilitzen les persones per saludar, acomiadar-se, etc.
  • descobrir diferents possibilitats d’improvisar i de combinar sons o paraules per divertir-se i divertir a les altres persones.

Referits a actituds:

  • escoltar atentament una explicació curta.
  • mostrar interès per la comunicació i fer atenció a les demanades i les explicacions de les altres persones.

fer atenció als requeriments de les altres persones.

3.2. Llenguatge musical

Referits a procediments:

  • manifestar diferents estats emocionals (placidesa, relaxació, tristesa, alegria…) provocats per la modulació de la veu humana o per la música.

reconèixer cantarelles, cançons i ritmes molt coneguts.

Referits a actituds:

  • utilitzar la veu, la cançó i la dansa com a mitjans d’expressió i comunicació.
  • gaudir de les activitats musicals.
  • escoltar amb atenció les cançons que canten els docents.

3.3. Llenguatge plàstic

Referits a procediments:

  • experimentar les sensacions que produeixen les diverses propietats del materials: plaer o deplaer en la textura, la consistència, el color, etc.
  • establir contactes amb els materials, treballant cada sentit de manera aïllada i conjuntament, de forma espontània.
  • manipular, de manera directa i lliure, materials i objectes sense perjudicis ni temors.
  • experimentar diferents materials amb el propi cos, com a primera eina, en espais preferentment amplis, sense intencions determinades.
  • experimentar la ductilitat i la textura de pastes moldelables i la resistència i la duresa d’altres materials: fusta, cartró…
  • fer servir materials i objectes diversos d’us quotidià i de rebuig per a la pròpia producció plàstica.
  • manipular la pintura de manera espontània.

Referits a actituds:

  • gaudir d’un ambient estèticament agradable, equilibrat i harmònic.
  • interessar-se pel descobriment de l’entorn.
  • interessar-se pel descobriment d’imatges reproduïdes en llibres i làmines.
  • mantenir durant una estona l’atenció i l’acció sobre materials, tot explorar-los, i arribar a un resultat.
  • demanar ajut i rebre’l, si cal.
  • participar en activitats col•lectives, compartint el material progressivament.

3.4. Llenguatge matemàtic

Referits a procediments:

  • manipular els objectes mirant, palpant, ensumant, escoltant, per tal de descobrir-li els aspectes qualitatius.
  • verificar amb tempteig les qualitats d’aquests elements.

Eixos transversals

4.1. Educació per a la diversitat                                                              

Intentem que els infants visquin amb naturalitat els trets que ens distingeixen els uns dels altres. Per això els materials, les joguines i les activitats estan adreçades cap a aquest objectiu. Treballem amb instruments musicals de diferents països, imatges de nens i nenes de moltes races…

4.2. Educació per a la convivència

Qualsevol situació de conflicte entre els infants ens pot ser útil per afavorir un model de convivència positiu. Partint del mateix conflicte, reflexionem amb els infants sobre les seves causes i les solucions possibles.

4.3. Educació per a la salut

Garantim una dieta equilibrada, respectem uns horaris de descans, estem atents a l’estat emocional dels infants, mantenim una bona higiene dels espais i dels materials, i procurem un ambient agradable pels infants a tots els efectes.

4.4. Educació mediambiental

Fem servir materials de rebuig per tal d’explorar-los, modificar-los i transformar-los, de manera que donem a l’infant la imatge que hi ha productes que es poden reutilitzar.

4.5. Educació moral i cívica

Treballem algunes accions socials que els infants han de percebre i interioritzar des de ben petits:

– llençar papers a la paperera.
– saber esperar el seu torn.
– saludar i acomiadar-se.
– donar les gràcies, etc.

Iniciació francès

La nostra escola ofereix al teu fill tres idiomes com a llengua vehicular ( català-anglès-francès). La raó per la qual fem això és perquè és molt positiu el multilingüisme per als nens. Està demostrat en nombrosos estudis al país i a l’estranger que és molt bo per al desenvolupament lingüístic, social i cognitiu dels nens el parlar diferents idiomes. La millor base per a un desenvolupament multilingüe està en el període preescolar. Els nens entre 0-4 anys són molt flexibles, en estar enmig del procés de desenvolupament del llenguatge. Si estan en un ambient on es parlen dos o més idiomes, aprendran la segona llengua (o tercera) sense esforç i de manera divertida. Aquest contacte amb una o mes llengües diferents de l’habitual fa desenvolupar amb molta facilitat un conjunt d’aptituds i capacitats, especialment de comprensió auditiva i de pronunciació.

Estan científicament comprovat que les persones bilingües o multilingües, demostren alts funcionaments cognitius incloent:

  • Una flexibilitat cognitiva àmplia
  • Més flexibilitat en pensar
  • Posseeixen una capacitat analítica aguda
  • S’ enfoquen en els fets més concrets d’un problema i de les seves respectives resolucions
  • Posseeixen una alta percepció visual
  • Desenvolupen sensibilitat per controlar l’atenció més que una persona monolingüe

La introducció del tercer idioma el francès, ho fem a partir de P2( dels 2 anys).Les sessions de francès que posem en practica a la nostra llar d’infants són molt didàctiques, lúdiques i divertides pels nens. Dins de les activitats planificades, els alumnes estan sempre immersos totalment en el francès .

L’objectiu és que els alumnes es familiaritzin amb els sons de la llengua francesa i que relacionin aquesta llengua amb un moment de joc, de diversió i de lleure.

La temàtica que es treballa amb francès, està relacionada amb aquells continguts que es treballen diàriament a l’aula ( amb angles). En un principi, els infants són receptius i escolten les paraules i les expressions, i de mica en mica, son capaços de reproduir tot allò que estan aprenent.

Aquesta activitat és una activitat extraescolar de una hora a la setmana i té un cost de 45 euros al mes. Per poder fer-la és necessiten un mínim de 8 alumnes .

Si en algun moment algun alumne es dona de baixa i no s’arriba al mínim de 8 alumnes al mes, l’activitat es suspendrà per la resta del curs. L’activitat és fa al mati  i la fa una empresa externa.

Alimentació ecològica pel teu fill

El teu fill pot gaudir amb nosaltres d’una cuina menjador, de manera se senti a l’hora de l’àpat igual que a casa seva.

El moment dels àpats és també una part important de l’educació. És un bon moment per parlar dels menjars, sentir-ne les olors i constatar les textures.

« 1 de 4 »

Perquè el teu fill s’alimenti com a casa disposem de servei de cuina pròpia, amb personal qualificat en cuina infantil i manipulació d’aliments. Els aliments els adquirim al mercat de Cuba de Mataró i directament del camp d’ agricultura ecològica.La  nostra manera de cuinar és : al vapor, al forn o a la casola.

Amb l’objectiu d’oferir el millor servei als nostres alumnes hem introduït aliments ecològics a la nostra escola.

D’aquesta manera els nostre alumnes podran gaudir diariament d’aliments mes saludables i nutritius.

Cada mes elaborem un eco menú diferent, segons la temporada, de verdures i fruites. Fem menús per diferents edats,al·lèrgies, dieta especial, etc.

La nostra cuina esta dotada amb:

  • sistema de tractament (filtració) de l’aigua “access”
  • nevera d’última generació, amb regulador de temperatura
  • microones, rentavaixelles

L’aigua que fem servir per rentar els aliments, (cuinar, beure, biberons), és aigua filtrada  amb el sistema osmosi, igual que la que comprem embotellada.

L’osmosi elimina les impureses, (sòlids, bacteris, etc), presents en l’aigua, les quals són separades i queden retingudes. Aquest mètode permet disposar d’aigua pura i fresca, d’una qualitat extraordinària, per beure i cuinar. El seu sistema de filtres i membrana aconsegueixen eliminar els nivells de metalls i sals, com el plom i el sodi així com els nitrats, a més deté les partícules dissoltes a l’aigua i controla la química causant de les olors i sabors, com el clor.

8 consells per escollir la llar d'infants del teu fill

Tot el que hauries de saber sobre la elecció de la futura escola bressol del teu fill.

En menys de cinc minuts tindràs un vídeo que et serà de gran ajuda per prendre una decisió correcte.

ACCEDEIX AL VÍDEO JA!

[mc4wp_form id=”1275″]